Hogeronderwijsregister

De opleiding wordt georganiseerd als weekend onderwijs. Ze wordt gespreid over 2 jaar of langer. Ze start terug in september 2010.

• Voor elk opleidingsonderdeel zijn er contacturen, zelfstudie en begelei­ding op afstand voorzien. De docenten en coachen hebben zelf ook een nauwe band met de onderwijspraktijk. Velen zijn zelf zorgleerkracht in een basis- of secundaire school of hebben ruime ervaring in het begeleiden van kinderen en ouders met specifieke noden.
• De opleiding zorgverbreding en remediërend leren is zeer praktijkgericht. Er wordt bijvoorbeeld niet gewerkt met een ‘klassiek examensysteem’, wel met praktijkopdrachten per opleidings­onderdeel, die je uitvoert in de basis- of secundaire school.
• Werk je binnen het onderwijs, dan heb je geen andere stageplaats nodig, maar voer je de praktijkopdrachten uit op jouw werkplek. Op deze manier leg je een directe brug tussen de competenties die je verwerft in de opleiding en je dagelijkse onderwijspraktijk.
• Indien je een diploma van leraar kleuter-, leraar lager of leraar se­cundair onderwijs hebt, maar nog werkzoekend bent, vragen we wel dat je een stageplek zoekt in het onderwijs om je praktijkopdrachten uit te voeren.

Staakwoorden

Zorgcoördinator in het gewoon basis- en secundair onderwijs, lera(a)r(es) zorgverbreding

Studenten die deze opleiding met succes afronden, hebben de volgende competenties verworven.

• Planmatig kunnen handelen ten aanzien van specifieke onderwijsbehoeften op individueel groeps-, en schoolniveau, in duurzame interactie met alle betrokkenen, en daarbij zorgvragen kunnen formuleren en permanent bijstellen met nadruk op observatie, assessment en handelingsgerichte diagnostiek.
• Positief en deskundig kunnen omgaan met elke vorm van diversiteit door het onderwijsaanbod, de leerlijnen en de inhouden uit de diverse leerdomeinen functioneel af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen.
• Vanuit een gedeelde zorg constructief en emancipatorisch kunnen samenwerken met de leerlingen, de ouders / gezinnen en met alle betrokkenen in het team / de omgeving van de leerling met specifieke onderwijsbehoeften.
• Het proces van handelingsplanning kunnen implementeren door collegiale consultatie, coaching van collega's, beleidsondersteuning en coördinatie op schoolniveau.
• Gestructureerd kunnen leren uit eigen en andermans ervaringen via een cyclisch proces en het eigen handelen dynamisch en creatief kunnen bijsturen.

• Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs
• Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs
• Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

• Alle Masters
• Alle Professioneel gerichte Bachelors
• Alle Academisch gerichte Bachelors

• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen