Hogeronderwijsregister

Algemene competenties

Binnen de opleiding leraar kleuteronderwijs trachten wij een leerkracht op te leiden die beschikt over een kritische denk- en redeneervaardigheid zodat hij /zij zelfstandig informatie kan verwerven en verwerken. De student kan zelfstandig of in groep taakgericht en projectmatig werken, en is creatief. Hij/zij kan naar aanleiding van een concrete opdracht in groep doelstellingen formuleren, een planning opstellen en taken doeltreffend uitvoeren. Naar aanleiding van problemen kan hij/zij met nieuwe ideeën en oplossingen komen, en deze op een heldere manier communiceren in functie van de doelgroep. De student reflecteert voordurend op zijn eigen functioneren en is gericht op levenslang leren.

II. Algemene beroepsgerichte competenties

De afgestudeerde leraar kleuteronderwijs kan zowel zelfstandig als binnen een team complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk definiëren en analyseren, en oplossingsstrategieën ontwikkelen en uitvoeren. De student neemt op geëngageerde wijze zijn verantwoordelijkheid t.o.v. het onderwijs en de bredere gemeenschap, en handelt vanuit de codes van sociale en ethische normen (diversiteit, interculturaliteit, rechtvaardigheid en pluralisme) en de regels van de gangbare (beroeps)deontologie.

III. Beroepsgerichte competenties

Binnen de opleiding zijn de leerinhouden afgestemd op de leergebieden van het kleuteronderwijs. De inhoudelijke expertise wordt verworven binnen de afzonderlijke opleidingsonderdelen in actieve leeromgevingen waar ook geïntegreerd wordt gewerkt. De pedagogisch - didactische praktijk is hierbij steeds het uitgangspunt, met ruime aandacht voor differentiatie en de ontwikkeling van functionele materialen. Aan het einde van zijn leertraject is de student in staat om een positief en gestructureerd ontwikkelingsbevorderend en stimulerend leef- en leerklimaat te creëren met doelgerichte speelleersituaties die aansluiten bij de interesses en noden van elk kind, waarbij hij/zij rekening houdt met de leefwerelden en belevingswerelden van de kleuters, en hun sociale, culturele en talige diversiteit. Tegelijk kan hij/zij kan de emancipatie van elk kind bevorderen en waarden bijbrengen die essentieel zijn voor zijn sociaal functioneren. Door een zorgbrede reflex te ontwikkelen worden de studenten voorbereid om voor elk kind maximale ontplooiingskansen te creëren. Daarbij is de samenwerking en goed overleg met de ouders essentieel. Respect voor de sociale, culturele en talige eigenheid en diversiteit zijn fundamentele eigenschappen om overtuigend aan deze opdracht te werken. Doorheen de diverse stages ervaart de student de kenmerken van de grootstedelijke context en van diverse leefculturen en leert hij/zij didactische technieken die de communicatie met anderstalige kinderen en hun ouders kunnen vergemakkelijken. De student gebruikt steeds het Standaardnederlands en beheerst communicatiestrategieën voor taalgebruik in alle functionele situaties van zijn/haar klaspraktijk.

Tegelijk is het belangrijk dat de studenten hulpvragen of signalen van kinderen met bijzondere noden leren herkennen en hier met het oog op bijsturing, remediëring en differentiatie adequaat en planmatig op kunnen reageren, indien nodig samen met externen. Doorheen de opleiding krijgen de studenten veel kansen om te ervaren wat samenwerking betekent. Zo kunnen zij later eveneens een positieve bijdrage leveren als waardevol lid van een schoolteam, participeren in het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid van hun school, en de bredere onderwijsgemeenschap. Tenslotte getuigt een open en creatieve houding, waarbij voortdurend op het eigen functioneren gereflecteerd en bijgestuurd wordt en men leergierig op zoek blijft gaan naar nieuwe ideeën, van de intentie tot levenslang leren.

• Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs

• Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
• Postgraduaat bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat sport-, recreatie- en cultuurmanagement
• Postgraduaat Taakleraar: zorg om het individuele kind
• postgraduaat: niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs
• Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen
• Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding

• Bachelor in het intercultureel management
• Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken
• Postgraduaat agogische innovatie
• Postgraduaat Cultuurbemiddeling

• Postgraduaat mentor in de aanvangs- en stagebegeleiding

• Master of Arts in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de communicatiewetenschappen
• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master in de onderwijskunde
• Master in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de psychologie
• Master of Science in de communicatiewetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de educatieve studies
• Master of Science in de psychologie
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen