Hogeronderwijsregister

 de opleiding master in de beeldende kunsten heeft volgende afstudeerrichtingen:

• grafisch ontwerp
  http://www.kdg.be/opleidingen/grafisch-ontwerp
• juweelontwerp en edelsmeedkunst
  http://www.kdg.be/opleidingen/juweelontwerp-en-edelsmeedkunst
• vrije kunsten
  http://www.kdg.be/opleidingen/vrije-kunsten

SINT LUCAS ANTWERPEN eigenzinnig en actueel

MISSIE Sint Lucas Antwerpen is een academische bachelor-masteropleiding die studenten ondersteunt bij hun ontwikkeling tot beeldend kunstenaar en vormgever.
Sint Lucas Antwerpen legt de klemtoon op de actualiteit en het experiment in kunst en vormgeving en geeft ruim plaats aan artistiek onderzoek.
Sint Lucas Antwerpen heeft uitgesproken aandacht voor algemene vorming en theoretische reflectie in functie van de conceptuele onderbouw van het artistiek werk.
Sint Lucas Antwerpen begeleidt studenten doorheen een individueel studietraject.
Sint Lucas Antwerpen biedt naast de master in beeldende kunsten een unieke master in beeldend onderzoek aan.
Sint Lucas Antwerpen profileert zich nationaal en internationaal als artistiek labo op het gebied van beeldende kunst en vormgeving.

OPLEIDINGSDOELEN De Doelstellingen (Opleidingsdoelen voor de opleiding, Leerdoelen per OpleidingsOnderdeel.) formuleren wat we willen bereiken met onze opleiding of met een specifiek OO. Sint Lucas Antwerpen zet volgende 5 opleidingsdoelen voorop:

Opleidingsdoel 1 Een onderzoekende ingesteldheid aanscherpen.

Opleidingsdoel 2 Originele en relevante beelden leren creëren binnen een actuele, historische en maatschappelijke context.

Opleidingsdoel 3 Leren analyseren, procesmatig en creatief|artistiek verwerken.

Opleidingsdoel 4 Eigenzinnig een gepaste oplossing leren geven aan een creatieve vraagstelling.

Opleidingsdoel 5 Uitgroeien tot een kritisch, autonoom en oorspronkelijk beeldend kunstenaar of vormgever.

COMPETENTIES

Opleidingsdoel 1: Een onderzoekende ingesteldheid aanscherpen.
Kerncompetenties:
1.1. De student heeft een onderzoekende en een kritische houding t.a.v. zichzelf, de opleiding, kunst en vormgeving, de eigen artistieke discipline en de maatschappij (DC3, DC8).
1.2 De student kent de taal en werkwijze van (theoretisch) onderzoek in kunst en vormgeving en kan deze onderzoeksmethoden en ‘technieken adequaat toepassen (DC9, DC12).
1.3. De student beschikt over het vermogen om de relevante data te verzamelen die een oordeelsvorming over maatschappelijke, wetenschappelijke en ethische vraagstukken kunnen sturen. (DC10)
1.2 De student kent de taal en werkwijze van (theoretisch) onderzoek in kunst en vormgeving en kan deze onderzoeksmethoden en ‘technieken adequaat toepassen (DC9, DC12).

Opleidingsdoel 2 Originele en relevante beelden creëren binnen een actuele, historische en maatschappelijke context.
Kerncompetenties:
2.1. De student creëert zijn of haar beelden door gebruik te maken van een ruim inzicht in de menselijke natuur en in maatschappelijke structuren, gekoppeld aan een brede kennis van kunst en cultuur.
2.2. De student kent de historische en actuele context van het eigen medium en is geëngageerd t.a.v. de maatschappelijke context van het eigen werkdomein.
2.3. De student geeft blijk van creatieve potentie door constructief en eerlijk gebruik van inspiratiebronnen.
2.4. De student kan mondeling en schriftelijk zijn werk duiden en presenteren (DC5, DC6).
2.5. De student heeft een systematische kennis van de kernelementen van een discipline met inbegrip van het verwerven van coherente en gedetailleerde kennis, deels geïnspireerd door de nieuwste ontwikkelingen van de discipline, en een begrip van de structuur van het vakgebied en de samenhang met andere vakgebieden (DC13).

Opleidingsdoel 3: Leren analyseren, procesmatig en creatief verwerken.
Kerncompetenties:
3.1. De student koppelt een onderzoekende en kritische houding aan ideeëngenererend vermogen (DC1, DC4, DC8).
3.2. De student kan ideeën en vormen analyseren en die bevindingen verwerken in zijn of haar persoonlijk onderzoek en creaties (DC2, DC4, DC5).
3.3. De student kan zijn of haar persoonlijke en kritische mening vertalen in beelden die boeiend zijn voor anderen (DC6, DC4,DC5).
3.4. De student begrijpt dat oplossingen voortkomen uit analyse en onderzoek, maar waardeert evenzeer emotie en intuïtie als waardevolle inspiratiebron voor creatie.
3.5. De student heeft behoefte aan (vak)kennis als basis voor de grootste creatieve vrijheid (DC7).

Opleidingsdoel 4: Eigenzinnig een gepast antwoord leren geven op een creatieve vraagstelling. Kerncompetenties:
4.1. De student koppelt een onderzoekende en kritische houding aan ideeëngenererend vermogen (DC1, DC4, DC8).
4.2. De student kan ideeën en vormen analyseren en die bevindingen verwerken in zijn of haar persoonlijk onderzoek en creaties (DC2, DC4, DC5).
4.3. De student kan zijn of haar persoonlijke en kritische mening vertalen in beelden die boeiend zijn voor anderen (DC6, DC4,DC5).
4.4. De student begrijpt dat oplossingen voortkomen uit analyse en onderzoek, maar waardeert evenzeer emotie en intuïtie als waardevolle inspiratiebron voor creatie.
4.5. De student heeft behoefte aan (vak)kennis als basis voor de grootste creatieve vrijheid (DC7).

Opleidingsdoel 5: Uitgroeien tot een kritisch, autonoom en oorspronkelijk beeldend kunstenaar/vormgever.
Kerncompetenties:
5.1. De student is in staat om de opgedane ervaring, zijn of haar kennis en vaardigheden, om te zetten in een constante groei van inzicht en persoonlijkheid.
5.2. De student geeft blijk van inzicht in inhoud en vorm, door een duidelijke evolutie van de versterkte samenhang ervan in het werk.
5.3. Commentaar en beoordeling van docent en medestudent ziet student als basis voor kritische zelfanalyse en als inspiratie voor verdere ontwikkeling.
5.4. De student kan diverse onderwijsactiviteiten en ‘aspecten integreren in het eigen creatief proces.
5.5. De student komt tot eigen inzichten door zijn of haar kennis van en het inzicht in denkbeelden en emoties van anderen.

• Bachelor in de beeldende kunsten

• Vrije kunsten
• Grafisch ontwerp
• Juweelontwerp en edelsmeedkunst

• Vrije kunsten
• Grafisch ontwerp
• Juweelontwerp en edelsmeedkunst

• Vrije kunsten
• Grafisch ontwerp
• Juweelontwerp en edelsmeedkunst

• Vrije kunsten
• Grafisch ontwerp
• Juweelontwerp en edelsmeedkunst

• Vrije kunsten
• Grafisch ontwerp
• Juweelontwerp en edelsmeedkunst