| Leerresultaten | 1. Algemene competenties (*) Denk- en redeneervaardigheid, het vermogen tot verwerven en verwerken van informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoeren van eenvoudige taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren. 2. Algemene beroepsgerichte competenties (*) Teamgericht kunnen werken, oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangen met de beroepspraktijk. 3. Beroepsspecifieke competenties Uitgangspunt: de beroepsspecifieke competenties voor de agro- en biotechnologische sector zijn technische competenties, economische competenties, communicatievaardigheden, bedrijfsorganisatie, managementvaardigheden, kwaliteitsbewustzijn en wetenschappelijkheid (ecologie, maatschappelijke verantwoording), kunnen reflecteren op het metaluik en de biologische dimensie De 5 beroepsspecifieke competenties voor de agro- en biotechnologische sector(**) 1.Verantwoord en duurzaam omgaan met levend materiaal of in functie van levend materiaal in de sector. 2.Technisch - technologisch vaardig zijn in de sector. 3.Commercieel verantwoord handelen in de sector. 4.Werkeenheid kunnen managen in de sector. 5.Kwaliteitszorgsystemen kunnen hanteren en/of realiseren in de sector. 4. Specifieke trajecten Er zijn studietrajecten met specifieke onderwijs- en leervormen en met specifieke modaliteiten van begeleiding en aanbod voor werkstudenten zoals gedefinieerd artikel 2 punt 22 van het decreet betreffende de financiering van de werking van de hogescholen en universiteiten in Vlaanderen van 05 maart 2008 (*): voor een gedetailleerde beschrijving wordt verwezen naar het Eindverslag van de werkgroep bamaprofielen van de associatie K.U.Leuven van 31 januari 2003. (**) de volgorde van de competenties is niet van belang en de sterkte kan verschillen naargelang de keuze van de student. |
|---|
