Hogeronderwijsregister

Studenten die deze opleiding met succes afronden, hebben de volgende competenties verworven:

1. Planmatig begeleider van leerlingen met specifieke onderwijsnoden

• Een positieve grondhouding bezitten met betrekking tot de mogelijkheden en toe-komstkansen van de leerlingen
• Gegevens verzamelen, selecteren en ethisch correct hanteren als basis voor een goede beeldvorming van de leerling en herkenning van zijn noden 
• Individuele doelen formuleren en gebruiken als basis voor de planning, uitvoering en opvolging van de begeleiding en het onderwijs van de leerling met speciale no-den
• Coördineren van het planmatig handelen ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

2. Vertaler van het onderwijsaanbod, de leerlijnen en inhouden uit diverse leerdomeinen, rekening houdend met de specifieke onderwijsnoden van de leerlingen

• Waarderen van de diversiteit in de klasgroep, als uitdaging voor het zoeken naar aanpassingen en als meerwaarde voor het leerproces van iedere leerling
• Diversiteit breed observeren en in kaart brengen
• Differentiëren van het aanbod en de aanpak, op basis van de leer-, gedrag- en ontwikkelingsverschillen in de groep
• Het ontwerpen van een krachtige leeromgeving om de taalvaardigheid, communi-catie- en interactiemogelijkheden van de leerling te  bevorderen
• Een deskundige en evenwichtige afstemming bieden van het onderwijsaanbod – incl. de leerlijnen - op de specifieke onderwijsnoden van de leerlingen, rekening houdend met een breed toekomstperspectief, maatschappelijke participatie en alle leerdomeinen

3. Partner van ouders, leerlingen en een ruim team van betrokkenen uit de omgeving van de leerling met specifieke onderwijsnoden, vanuit een  maatschappelijke verbon-denheid
 

• In de samenwerking model staan voor een realistische en emancipatorische bege-leiding
• Planmatig werken aan ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie
• Planmatig samenwerken aan een duurzame interactie met de buurt en de school-omgeving.
• Constructief samenwerken met het hulpverleningsnetwerk (welzijn, gezondheid..)

4. Coach van collega’s en coördinator van beleidsondersteunende maatregelen bij de implementatie van het planmatig handelen op klas- en schoolniveau

• Ruime coachingvaardigheden ontwikkelen en collegiale ondersteuning bieden
• Beleidsondersteuning bieden met betrekking tot onderwijsvernieuwing, projecten en schoolvisie

5. Zichzelf sturende en geëngageerde persoon die voortdurend leert uit eigen en an-dermans ervaringen en uit meerdere bronnen.

• Bereid zijn zich voortdurend te informeren en bij te scholen (m.b.t. zorgbreed werken op leerling-, klas- en schoolniveau).
• Bevragen, overleggen en voortdurend bijsturen van het eigen handelen.

• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen