| Algemene informatie | |
|---|---|
Graad en kwalificatie  |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Academiejaar
|
2010 - 2011 |
| Soort opleiding | Professioneel gerichte bachelor |
| Studieomvang | 180 studiepunten |
| Onderwijsta(a)l(en) | Nederlands |
| Studiegebied(en) |
|
| Onderwijsvakken | Uit de 23 onderwijsvakken die de opleiding aanbiedt, kies je er twee: aardrijkskunde - bewegingsrecreatie - bio-esthetiek - biologie - economie - Engels - Frans - fysica - geschiedenis - godsdienst - haartooi - handel/burotica - informatica - Latijn - li |
| Instelling | Arteveldehogeschool (ART) |
| Opleidingslocatie(s) | Gent |
| Gericht op internationale studenten | |
| Extra informatie | |
|---|---|
| Graad en kwalificatie |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Instelling | Arteveldehogeschool (ART) |
| Extra informatie | Op onze website lees je uitgebreide informatie over: Studietrajecten en begeleiding
Wij bieden 23 onderwijsvakken aan, samen goed voor 192 combinaties. Jij kiest! |
| Website opleiding | http://www.arteveldehs.be/emc.asp?pageId=2033 |
| Inschrijvingen | http://www.arteveldehs.be/emc.asp?pageId=2890 |
| Doelstelling | |
|---|---|
| Graad en kwalificatie |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Instelling | Arteveldehogeschool |
| Leerresultaten | Onderwijs en maatschappij zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden en zijn voortdurend in interactie met elkaar.
De dynamiek van de maatschappij moet een vertaling vinden in de visie, de organisatie, het curriculum en de werking van de lerarenopleiding. De lerarenopleiding moet de studenten voorbereiden om kritisch en constructief om te gaan met maatschappelijke evoluties en ze zinvol te integreren in hun taken als leraar.
De opleiding stelt volgende doelstellingen voorop:
Pedagogisch handelen: Een van de belangrijkste aspecten van het leraar zijn, is het in staat zijn om op een positieve manier pedagogisch om te gaan met alle betrokkenen. Centraal daarbij staat de positieve visie en het respect van waaruit de opvoeder zijn handelen vorm geeft.
Didactisch handelen: Het in staat zijn tot het organiseren van kwalitatief hoogstaande vormingssituaties is een van de kerntaken van een afgestudeerde van de opleiding. Vertrekkende vanuit het welbevinden en de betrokkenheid van de lerende is het de taak van de leraar om zoveel mogelijk leerkansen te genereren voor die lerende.
Vakdeskundig handelen: Kwaliteitsvolle vorming veronderstelt een leraar die zich voldoende vakinhoudelijke bagage en vakvaardigheid heeft eigen gemaakt.
Functioneren in de organisatie: De activiteiten van een afgestudeerde van de opleiding beperken zich niet enkel tot het initiëren en begeleiden van leerprocessen, maar situeren zich binnen de bredere context van de organisatie. Getuigen van een constructieve houding en engagement is daarbij essentieel.
Maatschappelijk engagement: Een afgestudeerde van de opleiding is door de vorming die hij geeft een tandwiel in de motor van de samenleving. Kennis van en betrokkenheid op het hele maatschappelijk raderwerk is een kwaliteitskenmerk van een Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs.
Fundamentele attitudes: Doorheen alle andere facetten waarop de opleiding de nadruk legt, acht de opleiding het noodzakelijk dat de afgestudeerde van de opleiding blijk geeft van enkele fundamenteel geachte attitudes. De opleiding voegde bij de acht beroepshoudingen die worden vermeld in het Decreet Lerarenopleidingen van 6 december 2006 expliciet de attitude ‘reflecteren‘ toe.
Volgende basiscompetenties zijn beoogde eindtermen in de opleiding
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen De leraar als opvoeder De leraar als inhoudelijk expert De leraar als organisator De leraar als innovator/onderzoeker De leraar als partner van de ouders/verzorgers De leraar als lid van een schoolteam De leraar als partner van externen De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap De leraar als cultuurparticipant
|
| Beroepsmogelijkheden | De meeste bachelors in het onderwijs: secundair onderwijs vinden hun weg naar een job in het onderwijs. Ze gaan dan vaak aan de slag als:
Naast de onderwijssector, belanden er ook een aantal bachelors in het onderwijs: secundair onderwijs in de vormingsector en sectoren buiten het onderwijs.
Belangrijk om weten is dat er heel wat bedrijven zijn die tuk zijn op bachelors met deskundigheid in twee vakdomeinen en leiding kunnen geven.
|
| Toelatingsvoorwaarden | |
|---|---|
| Graad en kwalificatie |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Instelling | Arteveldehogeschool |
| Doorstroommogelijkheden | |
|---|---|
| Graad en kwalificatie |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Instelling | Arteveldehogeschool |
| Rechtstreekse doorstroom | Vanuit andere instellingen binnen zelfde studiegebied
|
| Doorstroom met voorwaarden | Vanuit andere instellingen binnen zelfde studiegebiedVanuit andere instellingen binnen ander studiegebied
|
| Accreditatie | |
|---|---|
| Graad en kwalificatie |
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs |
| Instelling | Arteveldehogeschool |
| Status | Accreditatie |
| Accreditatie van | 01-09-2008 |
| Accreditatie tot | 30-09-2016 |
| Terug naar zoekresultaten | E-mail Print Bewaren |
|---|