Hogeronderwijsregister

Diversiteit

De professionele bacheloropleiding secundair onderwijs aan de XIOS Hogeschool Limburg leidt studenten op tot bekwame leerkrachten  die kunnen instaan voor het onderwijs aan en de begeleiding van jongeren tussen 12 en 18 jaar. In onze hogeschool zijn er twee afdelingen binnen de bacheloropleiding secundair onderwijs: de afdeling bachelor secundair onderwijs algemene vakken en de afdeling bachelor secundair onderwijs lichamelijke opvoeding. De afdeling lichamelijke opvoeding bereidt ook voor op het lesgeven van bewegingsopvoeding aan kinderen tussen 2,5 en 12 jaar. De doelstellingen en eindtermen voor deze opleidingen worden weergegeven in de basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs (ministerie van de Vlaamse Gemeenschap – Departement Onderwijs – oktober 2007).

Deze basiscompetenties verwijzen naar de beroepsvereisten van de beginnende leraar. Een goede leerkracht secundair onderwijs moet immers van vele markten thuis zijn. Je staat in voor de begeleiding van de leer- en ontwikkelingsprocessen van de leerlingen en bevordert de individuele ontplooiing van iedere jongere. De opleiding reikt de inhouden aan die je nodig hebt om op de hoogte te blijven van recente ontwikkelingen  in de verschillende leergebieden en om je klaspraktijk goed te organiseren. Je wordt uitgedaagd om nieuwe dingen uit te proberen in de praktijk en je leert communiceren met collega’s, ouders en externe partners. Binnen de opleiding besteden we daarbij heel wat aandacht aan omgaan met diversiteit en aan de ontwikkeling van de eigen leer-, taal- en ICT- competenties.

We werken aan deze basiscompetenties door het aanbieden van een algemene stam en vakgerichte en vakoverschrijdende modules. Als leidraad doorheen je opleiding kies je 2 onderwijsvakken die je later zou willen geven. Je kan ofwel kiezen voor 2 algemene vakken ofwel opteren voor LO gecombineerd met bewegingsrecreatie of een algemeen vak. De  praktijkgerichtheid van de opleiding is een belangrijk kenmerk en wordt beklemtoond door een ruim aanbod aan stages, die variëren in inhoud, bedoeling en omvang. Binnen dit praktijkgericht werken is reflectie een sleutelbegrip: door samen na te denken over verschillende manieren om onze doelstellingen te bereiken, leer je als student een kritische houding aan de nemen tegenover jezelf en tegenover anderen. Op die manier helpen we je te groeien in je eigen onderwijspraktijk en je de nodige handvatten mee te geven als startende leerkracht.

• Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
• postgraduaat: niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs

• Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
• Postgraduaat bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat Chemie
• Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat sport-, recreatie- en cultuurmanagement
• Postgraduaat Taakleraar: zorg om het individuele kind
• Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen
• Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding

• Bachelor in het intercultureel management
• Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken
• Postgraduaat agogische innovatie
• Postgraduaat Cultuurbemiddeling

• Postgraduaat mentor in de aanvangs- en stagebegeleiding

• Bachelor in de creatieve therapie
• Master in de geschiedenis van de oudheid
• Master of Arts in de geschiedenis van de oudheid
• Master of Arts in de geschiedenis
• Master of Arts in het tolken
• Master of Arts in de journalistiek
• Master of Arts in de taalkunde
• Master of Arts in de taal- en letterkunde: ten minste één taal te kiezen uit Latijn, Grieks, de Romaanse talen of de Germaanse talen
• Master of Arts in de taal- en letterkunde: ten minste één taal te kiezen uit Latijn, de Romaanse talen of de Germaanse talen
• Master of Arts in de meertalige communicatie
• Master of Arts in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master of Arts in het vertalen
• Master of Arts in de beeldende kunsten
• Master of Arts in de westerse literatuur
• Master in de communicatiewetenschappen
• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master in de onderwijskunde
• Master in de geschiedenis
• Master in het tolken
• Master in de journalistiek
• Master in de taalkunde
• Master in de taal- en letterkunde: ten minste één taal te kiezen uit Latijn, Grieks, de Romaanse talen of de Germaanse talen
• Master in de taal- en letterkunde: ten minste één taal te kiezen uit Latijn, de Romaanse talen of de Germaanse talen
• Master in de meertalige communicatie
• Master in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de lichamelijke opvoeding en de bewegingswetenschappen
• Master in de psychologie
• Master of Science in Business Administration
• Master of Science in de handelswetenschappen
• Master of Science in de communicatiewetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de educatieve studies
• Master of Science in de wiskunde
• Master of Science in de lichamelijke opvoeding en de bewegingswetenschappen
• Master of Science in de psychologie
• Master in het vertalen
• Master in de westerse literatuur
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen