Hogeronderwijsregister

De bachelor in de geneeskunde bezit de nodige kennis, vaardigheden en attitudes in relatie tot de belangrijkste gezondheidsproblemen op het vlak van epidemiologie, preventie, diagnostische en therapeutische besliskunde, follow-up, revalidatie en palliatieve zorg. Hij kan zijn benadering van deze problemen volgens de principes van "evidence based medicine" wetenschappelijk onderbouwen en kaderen in de bredere maatschappelijke context met bijzondere aandacht voor ethische aspecten van het medisch handelen. De Bachelor in de geneeskunde bezit een kritisch wetenschappelijke manier van denken die toelaat autonoom nieuwe kennis te verwerven, heeft oog voor de praktische relevantie van het geleerde, kan kennis toepassen in geïntegreerde medische situaties, heeft een instelling ontwikkeld tot levenslang leren, staat open voor zelfreflectie en bekijkt het eigen functioneren kritisch. De bachelor in de geneeskunde heeft competenties op het vlak van de kernelementen van de medisch relevante aspecten van basisdisciplines, op het vlak van vaardigheden (klinische, technische en communicatieve) en op het vlak van attitudes (open patiëntgerichte houding). Hij kan een zinvolle afweging maken tussen het belang van de patiënt en maatschappelijke keuzen m.b.t. gezondheidszorg. Tijdens de opleiding heeft de bachelor in de geneeskunde algemene wetenschappelijke competenties ontwikkeld zoals kennis van onderzoeksmethoden, het kritisch kunnen bevragen van wetenschappelijke bronnen, het aannemen van een kritische onderzoekshouding en in staat zijn zich verder te ontwikkelen in diverse medisch-wetenschappelijke domeinen.

De opleiding arts wordt beschouwd als een continuüm, waarbij de Bachelor in de geneeskunde de voorbereiding vormt op de Master in de geneeskunde.  Dit betekent dat de student(e) van de UHasselt over de nodige competenties moet beschikken om zonder problemen de masteropleiding elders in Vlaanderen te kunnen aanvatten.

1.         De student(e) kan basisbegrippen en wetten uit de natuurwetenschappen toepassen op medische modellen.

2.         De student(e) begrijpt de relatie structuur/functie van de verschillende functionele systemen.

3.         De student(e) begrijpt de verschillende modaliteiten van communicatie tussen cellen onderling en tussen cellen en hun omgeving.

4.         De student(e) begrijpt de normale stofwisselingsprocessen en hun regelmechanismen.

5.         De student(e) heeft inzicht in pathogenese, diagnose, bestrijding en preventie van infectieziekten.

6.         De student(e) kan aan de hand van morfologische, fysiologische en/of biochemische gegevens relevante (histo)pathologische afwijkingen interpreteren.

7.         De student(e) begrijpt de basisprincipes, de mogelijkheden en begrenzingen van wetenschappelijke en klinische onderzoeksmethoden.

8.         De student(e) kan gericht relevante wetenschappelijke informatie opzoeken en beheren.

9.         De student(e) kan wetenschappelijke informatie kritisch analyseren.

10.      De student(e) kan wetenschappelijke informatie kritisch evalueren.

11.      De student(e) kan wetenschappelijke informatie verwerken tot een schriftelijk verslag.

12.      De student(e) kan wetenschappelijke informatie presenteren in een mondelinge voordracht.

13.      De student(e) heeft zicht op de verschillende aspecten van het verpleegkundig en medisch werk.

14.      De student(e) kan een aantal verpleegkundige handelingen uitvoeren (infectiepreventie en steriliteit, toedienen van medicatie, wondzorg, venapunctie, blaaskatheterisatie en perfusie).

15.      De student(e) kan een aantal klinische vaardigheden uitvoeren (klinisch onderzoek van abdomen, cardiovasculaire stelsel, ademhalingsstelsel en zenuwstelsel en ledematen; hechten van een eenvoudige wonde, toepassen van de CPR techniek).

16.      De student(e) kan de basisprincipes van de medische communicatie toepassen.

17.      De student(e) kan in team functioneren.

18.      De student(e) heeft inzicht in de organisatie van de gezondheidszorg en de maatschappelijke context ervan.

19.      De student(e) kan aangeven op welke manier humane wetenschappen van belang zijn voor de geneeskunde.

20.      De student(e) kent de belangrijkste aspecten en determinanten van gezondheidsgerelateerd gedrag.

21.      De student(e) kan een aantal actueel belangrijke medisch-ethische problemen samenvatten.

22.      De student(e) kan een medisch-ethische argumentatie kritisch beoordelen.

23.      De student(e) heeft een attitude van levenslang leren.

24.   De student(e) kan kritisch reflecteren op zijn/haar functioneren en ontwikkeling.