Hogeronderwijsregister

Een bacheloropleiding bestaat uit 180 studiepunten. Het modeltraject bestaat uit 60 studiepunten per jaar verdeeld over 6 semesters.

In de bacheloropleiding Lager onderwijs krijg je een brede opleiding, zodat je in alle vakken kunt lesgeven. Tijdens de colleges agogiek, psycho-pedagogische en didactische basisvaardigheden leer je hoe je die kennis en die vaardigheden optimaal in de praktijk kunt brengen.

En echte praktijk krijg je ook. Jaar na jaar sta je meer weken voor de klas. Tijdens je opleiding word je steeds persoonlijk begeleid door ons gemotiveerd team. Je ervaart dus al heel vroeg de praktijk, de confrontatie met een echte klas vinden we belangrijk.

In het eerste jaar van de lerarenopleiding word je via de stage ondergedompeld in de praktijk van het lesgeven.

De opbouw van de didactische stage verloopt in gradatie. In de lessen didactische basisvaardigheden woon je van bij het begin van het academiejaar demonstratielessen bij (eerst filmlesjes, dan effectieve lessen en tenslotte zelf lesgeven in de stagescholen). Op die manier kan je observeren hoe de leerkrachten de diverse leerinhouden aanbrengen. Na de demonstratieles volgt telkens een didactische bespreking met de klasmentor en/of pedagoog. Zo leer je losse lessen opbouwen om in verschillende leerjaren van 1e en 2e graad les te geven.

• Op het einde van het 1e semester krijg je een volledige week receptieve stage (RS) om de onderwijspraktijk te ervaren, deze RS loopt vanaf academiejaar 2008-2009 in de derde kleuterklas en in de eerste en tweede graad lager onderwijs. Zo kun je de overgang kleuter – lagere school beter inschatten.
• Na deze RS oefen je met een medestudent het lesgeven voor de eerste keer gedurende een halve dag (Nederlands en wiskunde).
• In het 2e semester krijg je receptieve (RS) en actieve stagemomenten (AS). Het aantal lessen dat je zelf moet geven wordt progressief opgedreven.

Studenten die deze opleiding met succes afronden zijn in staat om de verschillende typefuncties van een leerkracht te vervullen:

• De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
• De leraar als opvoeder
• De leraar als inhoudelijke expert
• De leraar als organisator
• De leraar als innovator
• de leraar als onderzoeker
• de leraar als partner van de ouders/ verzorgers
• De leraar als lid van een schoolteam
• De leraar als partner van externen
• De leraar als lid van de onderwijs- gemeenschap
• De leraar als cultuurparticipant

• Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
• Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
• Postgraduaat bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat sport-, recreatie- en cultuurmanagement
• Postgraduaat Taakleraar: zorg om het individuele kind
• postgraduaat: niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs
• Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen
• Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding

• Bachelor in het intercultureel management
• Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken
• Postgraduaat agogische innovatie
• Postgraduaat Cultuurbemiddeling

• Postgraduaat mentor in de aanvangs- en stagebegeleiding

• Master of Arts in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de communicatiewetenschappen
• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master in de onderwijskunde
• Master in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de psychologie
• Master of Science in de communicatiewetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de educatieve studies
• Master of Science in de psychologie
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen