Hogeronderwijsregister

Tijdens je bacheloropleiding Kleuteronderwijs aan Howest campus Onderwijs en Psychologie in Brugge leer je op verschillende manieren de knepen van het vak.

Met een brede theoretische basis sta je al vanaf het eerste jaar in de kleuterklas om die kennis toe te passen, want onze opleiding is praktijkgericht, met veel stages en gerichte projectweken.

Tijdens de hoor- en werkcolleges agogiek en psychopedagogische en didactische vaardigheden, leer je hoe je op de beste manier met kleuters kunt omgaan. Daarnaast krijg je een uitgebreide creatieve en muzische vorming (expressievakken). Wij besteden bijzondere aandacht aan de gesproken en geschreven taal. Milieuopvoeding, wiskunde voor kleuters en wereldoriëntatie zijn eveneens een onderdeel van het programma.

Ook de digitale informatie- en communicatievormen en de technologie komen aan bod tijdens de opleiding.

Kortom, je ontdekt je eigen mogelijkheden en hoe deze in te zetten om de kleuter en zijn leefwereld te exploreren. Je leert hoe je de kleuters kunt stimuleren in hun ontwikkeling. De activiteiten daartoe ontwikkelen, dat leer je in praktijkgerichte situaties.

In semesters 1 en 2 leer je jezelf kennen, het beroep en de doelgroep. Met gevarieerde werkvormen leer je de basiskennis. Je maakt kennis met het beroepsveld. Je ontwikkelt de competenties op een inleidend niveau. De vraag ‘ben ik geschikt voor het beroep’ wordt hier beantwoord.

Tijdens semesters 3 en 4 verfijn en verdiep je je competenties. Je verneemt systematisch meer over je rol als opvoeder en begeleider van de ontwikkeling van de kleuters. Je beïnvloedt en wordt beïnvloed. Dat houdt verantwoordelijkheid in. Ook daar staan we in deze semesters bij stil.

In semesters 5 en 6 breidt  het werkveld uit en zijn specialisaties en keuzes mogelijk. Je kan  stage lopen in het methodeonderwijs, het buitengewoon onderwijs of in het buitenland, je kiest een vak naar keuze, de afstudeeropdracht… Al deze ervaringen verrijken je als toekomstige kleuteronderwijzer(es).

Studenten die deze opleiding met succes afronden zijn in staat om de verschillende typefuncties van een leerkracht te vervullen:

• De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
• De leraar als opvoeder
• De leraar als inhoudelijke expert
• De leraar als organisator
• De leraar als innovator
• de leraar als onderzoeker
• de leraar als partner van de ouders/ verzorgers
• De leraar als lid van een schoolteam
• De leraar als partner van externen
• De leraar als lid van de onderwijs- gemeenschap
• De leraar als cultuurparticipant

Studenten die deze opleiding met succes afronden zijn in staat om:

• ondersteunt de psychopedagogische ontwikkeling van kleuters van drie tot zes jaar met aandacht voor de harmonische en integrale vorming
• observeert, analyseert en interpreteert de observatiegegevens die verzameld werden door gebruik te maken van vrije observatie of observatie-instrumenten
• biedt een speelleerklimaat aan, waarbij naar behoefte sturend of volgend wordt opgetreden
• leidt de activiteiten en bezit een levendige interesse voor de belevingswereld van de kleuter. Betrokkenheid en welbevinden zijn hierbij de leidende begrippen. De basisbehoeften zijn hierbij het uitgangspunt
• biedt een rijk milieu en keuzeactiviteiten aan waardoor het kleuterinitiatief wordt gestimuleerd en de individualiteit van het kind gerespecteerd. Daardoor krijgt de kleuter de kans tot ontdekken, experimenteren en manipuleren
• ontwikkelt muzisch creatieve en expressieve technieken
• stimuleert bij de kleuter de zelfredzaamheid, handvaardigheid en sociale aanpassing
• heeft aandacht voor de bevordering van de ontwikkeling van de motoriek, de taal, het denken, de visuele en auditieve analyse
• biedt door bewuste keuze aan spelsituaties kansen tot het ontwikkelen van de mogelijkheden van de kleuter tussen 3 en 6 jaar. Zo wordt de leefwereld van het kind verruimd en het leven in de lagere school voorbereid
• wordt naast de gewone dagtaak ook belast met de keuze en (of) de begeleiding van een aantal nevenactiviteiten zoals klasuitstappen, schoolzwemmen of bewakingsopdrachten
• werkt hierbij bewust aan de horizontale en verticale continuïteit in het ontwikkelingsproces en dit in teamverband met de andere leden van de basisschool
• draagt bij tot het GOK-beleid in de school.

• Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
• Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
• Postgraduaat bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters
• Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis
• Postgraduaat sport-, recreatie- en cultuurmanagement
• Postgraduaat Taakleraar: zorg om het individuele kind
• postgraduaat: niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs
• Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen
• Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding

• Bachelor in het intercultureel management
• Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken
• Postgraduaat agogische innovatie
• Postgraduaat Cultuurbemiddeling

• Postgraduaat mentor in de aanvangs- en stagebegeleiding

• Master of Arts in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de communicatiewetenschappen
• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master in de onderwijskunde
• Master in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de psychologie
• Master of Science in de communicatiewetenschappen
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de educatieve studies
• Master of Science in de psychologie
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen