Hogeronderwijsregister

Je kan de opleiding volgen in dagonderwijs en in hoger afstandsonderwijs. Abituriënten uit het secundair onderwijs kiezen voor dagonderwijs. Het hoger afstandsonderwijs is vooral bedoeld voor wie werk en gezin wil combineren met studies en zo een (extra) diploma wil behalen.

Zowel in dagonderwijs als in hoger afstandsonderwijs kan je de opleiding starten in september of in februari (via een beperkt aantal opleidingsonderdelen).

In september worden instapcursussen chemie en wiskunde ingericht. Wie een en ander wil opfrissen of een zeer beperkte basiskennis heeft, kan deze cursussen volgen om goed voorbereid aan de studie te beginnen.

Meer informatie kan je vinden op http://vroedkunde.kahosl.be/.

Tijdstip:
Alle monitoraten worden 's avonds na 18u aangeboden. De practica worden aangeboden van 18.00 tot 22.00u, enkele gaan overdag door. Deze data zijn ruim op voorhand gecommuniceerd, waardoor de studenten in staat zijn om regelingen te treffen, zodat ze aanwezig kunnen zijn.

Vorm:
Er worden begeleide zelfstudie, vrijblijvende monitoraatsessies (vragensessies bij de te verwerven theorie) en verplichte oefenlessen (practica) voor de verloskundige vaardigheden aangeboden. Verplichte practica: de student moet aanwezig zijn op de practica, aangezien hier vaardigheden ingeoefend worden in de specifieke klassen.

Studiemateriaal:
Het cursusmateriaal is aangepast aan zelfstudie: uitgebreide studiewijzer, duidelijke omschrijving van de leerdoelen, eventueel aangevuld met voorbeeldexamenvragen. Bijhorend materiaal wordt via Toledo verstrekt (b.v. demofilmpjes, power point, …).  

Begeleiding:
Er wordt een vrijblijvend monitoraat voorzien. De studenten kunnen via het discussieplatform vragen stellen aan mekaar met mogelijkheid van tussenkomst door de docent. Sommige docenten houden contact via mail om vragen te beantwoorden of om op uitgewerkte opdrachten feedback te geven.

Wijze van toetsen en examineren:
Een deel van de schriftelijke examens zijn gepland na 18 u, een deel gaan overdag door en worden op hetzelfde tijdstip als de dagstudenten afgelegd.  De data zijn ruim op voorhand gecommuniceerd aan de studenten, zodat ze zich kunnen vrijmaken. Praktijkexamens zijn overdag (2 dagen op het hele jaar), gezien de grote groep die een praktijktoets moet afleggen. Opdrachten die een examen vervangen, mogen tussentijds afgegeven worden op een afgesproken tijdstip voor feedback.

Tijdens deze opleiding word je opgeleid tot professionele bachelor in de vroedkunde. Je leert vrouwen begeleiden tijdens de zwangerschap, de bevalling en de periode na de bevalling. Je leert zorg verstrekken aan de pasgeborene en het jonge kind. Daarenboven speel je een belangrijke rol in de gezondheidspromotie en –opvoeding.

Als afgestudeerde ben je direct inzetbaar op de arbeidsmarkt als vroedvrouw (m/v) of in een andere verantwoordelijke functie op het niveau van planning, uitvoering, controle en opvolging.

Op het einde van je opleiding beheers je de volgende competenties om als beginnende beroepsbeoefenaar te functioneren in de sector:

Persoon in de samenleving: “Echte, zelfbewuste, empathische, vakbekwame persoon, als symbool van de ‘wijze vrouw’ voor de samenleving.”

• De vroedvrouw heeft een fundamentele grondhouding van echtheid, empathie en onvoorwaardelijk respect.
• De vroedvrouw beschikt over het vermogen om, via reflectie, haar eigen identiteit te bewaken en uit te bouwen zowel binnen haar beroepsdomein als lid van de samenleving.
• De vroedvrouw kan evenwichtig voelen en denken; een evenwichtige persoonlijkheid en een kritisch, analytisch én integrerend denkvermogen vormen een onmiskenbare basis voor adequaat en methodisch verloskundig handelen.
• De vroedvrouw beschikt over sociale en communicatieve vaardigheden die haar in staat stellen respectvol om te gaan met individuele noden ongeacht de culturele en maatschappelijke achtergronden van de zorgvrager.
• De vroedvrouw kan denken vanuit een ethisch referentiekader.

Coach/begeleider: “Met raad en daad bijstaan.”

• De vroedvrouw beschikt over de competentie cliënten op een professionele manier te coachen en te begeleiden. Dit impliceert dat zij hen kan stimuleren, motiveren en feedback kan geven en ontvangen. Zij doet dit met respect voor de persoon binnen het kader van de processen die deze persoon doormaakt.

• De vroedvrouw heeft expliciete aandacht voor het belang en de betekenis van natuurlijke fysiologische processen tijdens de zwangerschap, de bevalling en de postnatale periode. Het is haar opdracht deze op een adequate wijze te beschermen, te observeren, te analyseren en het verdere verloop ervan in te schatten.
• De vroedvrouw is in staat de behoeften en verwachtingen van de cliënt in onderlinge dialoog te detecteren en te analyseren. Hierbij aansluitend kan zij de nodige informatie geven zodat de cliënt tot een bewust geïnformeerde keuze komt omtrent de te volgen benaderingswijze. Deze keuze dient door de vroedvrouw respectvol te worden benaderd.
• De vroedvrouw kan de cliënt de nodige vaardigheden aanleren zodat deze in staat is de gemaakte keuze optimaal te realiseren.
• Een vroedvrouw die instaat voor de opleiding van studenten, beschikt over de expertise om de competenties van vroedvrouw over te dragen op de student–vroedkunde.
  
  

Zorgverlener op maat: “Zorg verlenen op maat.”

• De vroedvrouw heeft de expertise om, vanuit een holistisch referentiekader, de noodzakelijke, accurate en multidimensionele zorg te verlenen aan de cliënt. Zij is in staat deze zorg aan te passen aan de levensfase van de cliënt.

Professional: “De professionele vroedvrouw draagt de verantwoordelijkheid om de eigen deskundigheid permanent te ontwikkelen. Het ontwikkelen van deze deskundigheid gebeurt met de methoden van wetenschappelijk onderzoek, reflectie en permanente bijscholing.”

• De vroedvrouw kan reflecteren over de eigen praktijk en de bijhorende persoonlijke belevingsaspecten. Zij is in staat deze reflecties actief te integreren in de permanente ontwikkeling van haar beroepsactiviteit.
• De vroedvrouw beschikt over de competenties om zich via vakliteratuur permanent bij te scholen; daarenboven is zij zich terdege bewust van het belang van wetenschappelijk onderzoek en kan zij de impact hiervan adequaat plaatsen binnen de beroepsuitoefening.

• De vroedvrouw kent de wetgeving en het beleid met betrekking tot haar beroep en laat haar professionele activiteit door deze bepalingen sturen.
• De vroedvrouw levert een actieve bijdrage aan kwaliteitsbevorderende processen door de implementatie hiervan te ondersteunen en te bewaken.

Teamlid: “Een multidisciplinaire samenwerking op micro–, meso– en macroniveau, waarbij professionaliteit, kwaliteit en continuïteit van de zorg centraal staan.”

• De vroedvrouw beschikt over de nodige sociaal–communicatieve competenties om het communiceren en samenwerken met anderen adequaat te realiseren.
• De vroedvrouw kan overleggen en beschikt over het inschattingsvermogen om de cliënt door te verwijzen wanneer nodig.
• De vroedvrouw is positief kritisch ingesteld om eigen handelen en dat van het team in vraag te stellen.
• De vroedvrouw kan zowel aan intra–, extra– als transmurale zorgverlening participeren.
  
  

Organisator: “De zorg op mesoniveau mee ontwikkelen en implementeren.”

• De vroedvrouw beschikt over de nodige managementsvaardigheden om de zorg voor de cliënt te coördineren.
• De vroedvrouw is in staat vanuit haar managementsvaardigheden de zorg voor een afdeling of een cliëntengroep te coördineren, steunend op de principes van de integrale kwaliteitszorg.
• De vroedvrouw is competent om een project te organiseren in verband met gezondheid en welzijn.

 (*) “vroedvrouw” staat zowel voor man als vrouw.

Door de brede basisvorming kan je (uiteraard) terecht op de kraamafdelingen van algemene ziekenhuizen en in de diensten van neonatologie en gynaecologie. Daarnaast kan je ook aan de slag in gezondheidscentra, centra voor erfelijkheidsonderzoek en in diensten voor zwangerschapsbegeleiding. Sommige vroedvrouwen verkiezen om in de eerstelijnszorg te werken en begeleiden zwangere en bevallen vrouwen (zelfstandig) in thuissituaties.

Zowel voor de opleiding in dagonderwijs als voor de opleiding via hoger afstandsonderwijs is een diploma van secundair onderwijs noodzakelijk. Als je geen diploma secundair onderwijs hebt, kan je toch tot de opleiding worden toegelaten als je slaagt in een assessmentproef en aan een aantal voorwaarden voldoet.

• Bachelor in het zorgmanagement
• Bachelor in de geriatrische gezondheidszorg
• Bachelor in de bedrijfsverpleegkunde
• Bachelor in de intensieve zorgen en de spoedgevallenzorg
• Bachelor in de oncologische zorg
• Bachelor in de operatieverpleegkunde
• Bachelor in de pediatrische gezondheidszorg
• Bachelor in de geestelijke gezondheidszorg
• Bachelor in de sociale gezondheidszorg
• Bachelor in de thuisgezondheidszorg
• Postgraduaat in de geriatrische verpleegkunde
• Postgraduaat diabeteseducator
• Postgraduaat in de massage en bewegingsleer
• Postgraduaat in de zorg in de kinder- en jeugdpsychiatrie
• Postgraduaat in leiderschap in zorg
• Postgraduaat operatieverpleegkunde
• Postgraduaat: verpleegkunde/vroedkunde en andere culturen
• Postgraduaat in leiderschap in zorg
• Postgraduaat in de anesthesieverpleegkunde
• Postgraduaat in de thuisgezondheidszorg
• Postgraduaat thuisgezondheidszorg
• Postgraduaat in de homeopathie en verloskunde
• Postgraduaat in de echografie voor vroedvrouwen
• Postgraduaat in de interdisciplinaire zorg voor het chronisch zieke kind
• Postgraduaat lactatiekunde
• Postgraduaat in de neonatologolische en pediatrische acute zorg
• Postgraduaat verpleegkundige zorg voor de oudere
• Postgraduaat in de oncologische zorg
• Postgraduaat in de palliatieve zorg
• Postgraduaat in de operatieverpleegkunde
• Postgraduaat in de preconceptionele zorg
• Postgraduaat in de psychogeriatrie en gerontpsychiatrie

• Bachelor in het intercultureel management
• Postgraduaat sport-, recreatie- en cultuurmanagement
• Postgraduaat in het zorgmanagement

• Master in de gezondheidsvoorlichting en bevordering
• Master in de communicatiewetenschappen
• Master in de criminologische wetenschappen
• Master in het management en het beleid van de gezondheidszorg
• Master in het management, zorg en beleid in de gerontologie
• Master in de verpleegkunde en de vroedkunde
• Master in de psychologie
• Master of Science in de criminologische wetenschappen
• Master of Science in de gezondheidsvoorlichting en -bevordering
• Master of Science in het management en het beleid van de gezondheidszorg
• Master of Science in het management, zorg en beleid in de gerontologie
• Master of Science in de verpleegkunde en de vroedkunde
• Master of Science in de psychologie
• Master of Science in de seksuologie
• Master of Science in de sociale en culturele antropologie
• Master in de seksuologie
• Master in de sociale en culturele antropologie

·          Master in de verpleegkunde en de vroedkunde (na schakelprogramma)

·          Bachelor in de verpleegkunde via een verkort studietraject (één jaar)