Hogeronderwijsregister

 http://www.artesis.be/infobrochures/iw/artesis_chemie.pdf

Kwalificatieprofiel niveau academische bachelor IW

Kernkwaliteit:Technologisch expert
Technologisch-wetenschappelijke leerlijn

Competentiecluster: art. 58, §2, 2° Structuurdecreet:
Algemene competenties (AC) en Wetenschappelijk-disciplinaire basiskennis (WDB)
De technologische leerlijn realiseert technologische en wetenschappelijke competenties
-Kennis: algemene ingenieurswetenschappen en opleidingsspecifieke kennisdomeinen
-Vaardigheden: praktische toepassingen
-Attitudes: levenslang leren, openstaan voor interdisciplinariteit en nieuwe technologieën
van morgen

Eindcompetenties van de academische bachelor

1AC Hanteert algemene wetenschappelijke kennis in functie van logische en technologische
denkstrategieën:
De student wendt zijn/haar kennis inzake wiskunde, statistische verwerking van
meetresultaten, fluïdomechanica, chemische ingenieurstechnieken, biologie,
biochemie en chemie aan in functie van het oplossen van chemische en
technologische probleemstellingen.

2AC Verzamelt, ordent en verwerkt informatie om een wetenschappelijk/technologische
probleemstelling op te lossen
De student consulteert bronnen en hanteert de gevonden informatie in functie
van toepassingen, onderzoeksprojecten en theoretische opdrachten.

3AC Reflecteert kritisch op aspecten van veiligheid, welzijn en milieu bij de uitvoering van
opdrachten
De student toetst technische en/of chemische realisaties aan
veiligheidsaspecten en welzijn- en milieuoverwegingen in het kader van
duurzame ontwikkeling.

4AC Is creatief bij de selectie en toepassing van oplossingsstrategieën
De student zoekt naar creatieve mathematische en/of chemische oplossingen,
test ze uit en past ze toe.

5AC Evalueert zelfstandig technische concepten en realisaties
De student evalueert zelfstandig technische concepten en realisaties, in de
onderwijs- en onderzoekssetting (projectwerk, laboratoriumpraktijk,
bachelorproef) of in een bedrijfscontext (bedrijfsbezoeken).

6AC Actualiseert zijn/haar kennis autonoom
De student onderhoudt en actualiseert wetenschappelijke en technologische
kennis op een autonome manier, in het kader van een opdracht.

1WDB Beheerst de voor een specifieke discipline relevante wetenschap en technologische
knowhow
De student beheerst de relevante wetenschappelijke kennis en technologische
knowhow eigen aan de industriële wetenschappen en de chemische technologie.

2WDB Legt verbanden tussen vakspecifieke kennisinhouden en andere vakgebieden
Wetenschappelijk en technisch inzicht stelt de student in staat verbanden te
leggen tussen de verschillende disciplines uit het opleidingsprogramma.

ABA Kernkwaliteit: Onderzoeker
Onderzoeksleerlijn

Competentiecluster: art. 58, §2, 2° Structuurdecreet: Algemene wetenschappelijke
competenties (AWC) en algemene onderzoeksvaardigheden (AOV)1 in het studiegebied IW

De onderzoeksleerlijn realiseert onderzoekscompetenties:

-Kennis: onderzoeksmethodologie
-Vaardigheden: valide onderzoekssettings operationaliseren, evalueren en bijsturen
-Attitudes: probleemoplossende en experimentele gerichtheid, flexibiliteit en
doorzettingsvermogen

Eindcompetenties van de academische bachelor

1AWC Overstijgt het toepassingsniveau bij het hanteren van kennisinhouden
De student distilleert relevante informatie uit kennisinhouden met het oog
op oordeelsvorming en slaagt er zo in om een open opdracht zonder vooraf
vastgesteld eenduidig resultaat of oplossing op een gepaste en creatieve
manier op te lossen.

2AWC Past diverse onderzoeksmethoden adequaat en valide toe
De student is vertrouwd met alle aspecten van onderzoeksmethodologie en
kan deze zelfstandig en praktisch toepassen in het kader van een opdracht.

3AWC Verzamelt relevante data om technologische vraagstukken te evalueren op
metaniveau
De student ontwikkelt een onderzoekende houding en is in staat om een
vraagstuk op te lossen en deze oplossingen te evalueren rekening houdend
met technische, economische, sociale en ecologische aspecten.

4AWC Schat de grenzen van technologische expertise correct in en vertaalt dit naar
nieuwe onderzoeksvragen
De student ontwikkelt een appreciatie voor de ambiguïteit en onzekerheid
van de technologische expertise en is in staat om hieruit nieuwe en
innoverende onderzoeksvragen te deduceren.

1AOV Heeft belangstelling voor wetenschap en technologie
2AOV Kan zelfstandig werken en een eigen koers bepalen

ABA Kernkwaliteit: Professional
Sociaaleconomische leerlijn

Competentiecluster: art. 58, §2, 2° Structuurdecreet: Algemene competenties (AC) en
Sociaaleconomische competenties (SE)

-Kennis: Management, Economie, Kwaliteitszorg, Veiligheid
-Vaardigheden: managementvaardigheden, communicatieve vaardigheden
-Attitudes: sociale, communicatieve en leidinggevende gerichtheid

Eindcompetenties van de academische bachelor

7AC Voert zelfstandig of in teamverband opdrachten uit en organiseert
zijn/haar werk
De student voert zowel zelfstandig als in teamverband opdrachten
uit en organiseert zijn/haar werk.

8AC Presenteert en verantwoordt concepten en realisaties aan een publiek
van leken of specialisten
De student presenteert en verdedigt zijn/haar project en
bachelorproef op een kwaliteitsvolle manier in correct Nederlands.

1SE Is vlot in verbale en schriftelijke communicatie en beheerst meertalige
communicatiestrategieën
De student rapporteert mondeling en/of schriftelijk op een vlotte en
efficiënte manier over labo’s, bedrijfsbezoeken en projecten.
De student verricht opzoekwerk in een vreemde taal, hanteert
anderstalige gebruiksaanwijzingen en beheerst de Engelstalige
technologische vakterminologie.

2SE Communiceert in een multidisciplinaire context
De student communiceert over wetenschappelijke en
technologische topics over de vier domeinen in het
opleidingsprogramma heen.

3SE Kent de structuren van een arbeidsorganisatie
De student is vertrouwd met de structuur en organisatieprincipes
van bedrijven in de relevante industriële sectoren.

4SE Leidt doelgericht en efficiënt een vergadering
De student neemt in een beperkte groep deel aan overleg dat
resulteert in duidelijke en concrete werkafspraken en past
vergadertechnieken toe.

5SE Oordeelt kritisch over - soms tegenstrijdige - factoren zoals kostprijs,
kwaliteit, levensduur van technische realisaties, zowel op korte als op
lange termijn
De student overweegt, bij de selectie van technologische
oplossingen, onder meer alternatief energiegebruik, duurzaamheid,
kwaliteit en kostprijs.

Attitudes voor competentiebeheersing op academisch bachelorniveau

Om de aandacht bij de programmaconstructie en evaluatie extra te vestigen op de attitudevorming
werden de kernattitudes voor de academische bachelor die deel uitmaken van de diverse
competenties nog eens afzonderlijk opgesomd.

A1 Communicatief
A2 Zin voor verantwoordelijkheid
A3 Creatief
A4 Innovatief
A5 Teamgericht
A6 Zelfstandig
A7 Leerbereid: gericht op levenslang leren en
systematische professionalisering
A8 Reflecterend en kritisch
(over eigen functioneren en dat van anderen)
A9 Flexibel

Bacheloropleiding. Voor de inschrijving voor een bacheloropleiding geldt als algemene toelatingsvoorwaarde:

1) het bezit van een diploma van secundair onderwijs uitgereikt door de Vlaamse Gemeenschap,

2) een diploma van het hoger onderwijs van het korte type met volledig leerplan

3)  een diploma van het hoger onderwijs van sociale promotie (met uitzondering van het getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid) of

4) een diploma of getuigschrift dat bij of krachtens een wet, decreet, Europese richtlijn of een andere internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend.

 

Kandidaat-studenten kunnen een uitzondering vragen op de algemene toelatingsvoorwaarden De kandidaat-student richt aangetekend zijn individuele en ondertekende aanvraag, gebruik makend van het sjabloon:” Aanvraag tot uitzondering op de algemene toelatingsvoorwaarden”, voorzien van de nodige bijlagen, te vinden op www.artesis.be onder Studiekeuze:

aan:       

Artesis Hogeschool Antwerpen

Algemeen directeur

Speciale onderzoekscommissie (SOC)

Keizerstraat 15

2000 Antwerpen