Hogeronderwijsregister

 http://www.artesis.be/infobrochures/gezondheidszorg/artesis_ergotherapie.pdf

Doelstellingen van de Artesis opleiding Bachelor in de ergotherapie 2009 - 2010

De opleiding ergotherapie van de Artesis Hogeschool Antwerpen stelt zich tot doel studenten op te leiden tot:
1. Vakbekwaam ergotherapeut die kwaliteitsvol en evidence-based observeert, behandelt , begeleidt, adviseert, evalueert, rapporteert en innoveert. (Leerlijn Beroepsgericht handelen)
2. Sociaal communicator die zorg draagt voor een kwaliteitsvolle behandelcommunicatie en accuraat interprofessioneel samenwerkt. (Leerlijn Communicatie)
3. Gezondheidswerker met een ruim maatschappelijk engagement die levenslang professioneel leert, onderneemt en persoonlijk ontwikkelt. (Leerlijn Persoonlijke ontwikkeling)
4. Professionele bachelor die het belang en het nut van wetenschappelijk onderzoek onderkent door wetenschappelijke onderzoeksresultaten kritisch te beoordelen, te synthetiseren en toe te passen.
(Leerlijn Wetenschappelijk handelen)

Kerncompetenties (eindtermen) van de Artesis opleiding Bachelor in de ergotherapie 2009 - 2010

Algemene competenties
1. Denk- en redeneervaardigheid
2. Het verwerven en verwerken van informatie
3. Het vermogen tot kritische reflectie
4. Projectmatig werken
5. Creativiteit
6. Het kunnen uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken
7. Het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken
8. Een ingesteldheid tot levenslang leren.

Algemeen beroepsgerichte competenties
1. Teamgericht kunnen werken.
2. Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën.
3. Het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk.

Beroepsspecifieke competenties                                                                                            
Leerlijn 1 : Beroepsgericht handelen
1. Situeert en profileert zich als ergotherapeut in de gezondheids- en welzijnszorg in een samenleving gekenmerkt door diversiteit en gaat professioneel om met maatschappelijke en ethische thema’s. (Rol: Gezondheidswerker)
2. Inventariseert en beschrijft professioneel, efficiënt en verantwoord de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt en het cliëntsysteem aan de hand van dossierstudie en assessment in de complexe en gespecialiseerde beroepscontext. ( Rol: Diagnosticus )
3. Behandelt, begeleidt, adviseert en ondersteunt autonoom en kwaliteitsvol de cliënt en het cliëntsysteem tijdens het ergotherapeutisch behandelingstraject, hanteert hierbij nationale en internationale ergotherapiegerelateerde theorieën en modellen en evalueert deze interventie doelgericht. ( Rol: Behandelaar, Begeleider &
Adviseur  )
4. Gebruikt en ontwikkelt doelgericht en professioneel de eigen creatieve en technische deskundigheid en levert een bijdrage aan het beroep ergotherapie. ( Rol: Innovator )
5. Draagt verantwoordelijkheid vanuit principes van management en kwaliteitszorg voor de organisatie en het verloop van zijn ergotherapeutische interventies in de complexe en gespecialiseerde beroepscontext. ( Rol: Kwaliteitsbewaker )

Leerlijn 2: Communicatie
6. Draagt zorg voor een kwaliteitsvolle behandelcommunicatie, werkt vanuit principes van management en kwaliteitszorg interprofessioneel verantwoord samen met de cliënt, cliëntsysteem en alle diensten en instanties die bij zijn ergotherapeutische interventies betrokken zijn. ( Rol: Sociaal communicator & Lid van een inter-
professioneel team )
 
Leerlijn 3: Persoonlijke ontwikkeling
7. Heeft als beginnend beroepsbeoefenaar oog voor de maatschappelijke en internationale veranderingen van de eenentwintigste eeuw en vertoont een actieve en zelfstandige houding voor beroepsvernieuwing en levenslang professioneel leren in een complexe en gespecialiseerde  beroepscontext. ( Rol: Levenslang lerende & Ondernemer )
8. Vertoont vanuit de principes van management en kwaliteitszorg een actieve houding voor persoonlijke ontwikkeling en reflectie. ( Rol: Levenslang lerende & Ondernemer )

Leerlijn 4: Wetenschappelijk handelen
9. Draagt vanuit de principes van wetenschappelijke methodologie verantwoordelijkheid voor de organisatie en het verloop van zijn ergotherapeutisch handelen:hij kan wetenschappelijke onderzoeksresultaten kritisch beoordelen, synthetiseren en toepassen. ( Rol:Toepasser van de wetenschappen )

Bacheloropleiding. Voor de inschrijving voor een bacheloropleiding geldt als algemene toelatingsvoorwaarde:

1) het bezit van een diploma van secundair onderwijs uitgereikt door de Vlaamse Gemeenschap,

2) een diploma van het hoger onderwijs van het korte type met volledig leerplan

3)  een diploma van het hoger onderwijs van sociale promotie (met uitzondering van het getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid) of

4) een diploma of getuigschrift dat bij of krachtens een wet, decreet, Europese richtlijn of een andere internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend.

Kandidaat-studenten kunnen een uitzondering vragen op de algemene toelatingsvoorwaarden De kandidaat-student richt aangetekend zijn individuele en ondertekende aanvraag, gebruik makend van het sjabloon:” Aanvraag tot uitzondering op de algemene toelatingsvoorwaarden”, voorzien van de nodige bijlagen, te vinden op www.artesis.be onder Studiekeuze:

aan:       

Artesis Hogeschool Antwerpen

Algemeen directeur

Speciale onderzoekscommissie (SOC)

Keizerstraat 15

2000 Antwerpen

• Postgraduaat in het zorgmanagement

• Bachelor in het zorgmanagement
• Bachelor in de creatieve therapie
• Bachelor in de geestelijke gezondheidszorg
• Bachelor in de sociale gezondheidszorg
• Interdisciplinair postgraduaat ouderenzorg
• Postgraduaat in de massage en bewegingsleer
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen
• Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen
• Postgraduaat in leefbaar wonen
• Postgraduaat methodische (be)handelingsconcepten bij leer- en ontwikkelingsproblemen

• Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
• Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
• Bachelor in de psychosociale gerontologie
• Postgraduaat ouderencoaching

• Master of Science in het milieu- en preventiemanagement

• Master in de gezondheidsvoorlichting en bevordering
• Master of Arts in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de pedagogische wetenschappen
• Master in het management en het beleid van de gezondheidszorg
• Master in het management, zorg en beleid in de gerontologie
• Master in de wijsbegeerte en de moraalwetenschappen
• Master in de psychologie
• Master of Science in de gezondheidsvoorlichting en -bevordering
• Master of Science in de pedagogische wetenschappen
• Master of Science in de educatieve studies
• Master of Science in het management en het beleid van de gezondheidszorg
• Master of Science in het management, zorg en beleid in de gerontologie
• Master of Science in de psychologie
• Master of Science in de seksuologie
• Master in de seksuologie
• Postgraduaat: Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen

Erop volgende bacheloropleidingen met voorwaarden:

Bachelor na bachelor in het zorgmanagement.